miércoles, 25 de noviembre de 2020
Valentina D.
Y floreció con la primavera...
Para los günun a küna “morimos como vivimos”. Un rito funerario es en si mismo un gesto fractal, cuya decodificación nos describe el ciclo vida-muerte-vida. Nuestro ritual es velar a la persona y llevarla a un cementerio. Atakamtü!!
Lara P.
A pura soberanía:
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Galería
Los invitamos a seguir subiendo sus producciones:
https://padlet.com/anacarolinabalul/76rjml1ubghcpvvd
La geometría de la naturaleza
-¿Cómo estuvo tu día?- dijo Adela a su hijo.
-Bien – respondió el chico- Tuve clases de Matemáticas, de Historia, de Geografía, de Plástica y de Biología- agregó.
-¡Qué bueno! – Adela, sabía que el joven había pasado el día en la casa. Vio que la computadora continuaba en su escritorio y él no la usaba allí. Observó también que su celular permanecía en la mesa de luz y el desconcierto la invadió.
Simón continuó con sus ocupaciones. Un despliegue de semillas, útiles escolares y cuadernos lo acompañaban.
Con claridad, explicó a su madre, que en la Escuela las clases se basaban en el propio descubrimiento. Que ese día lo había dedicado a la medición del espacio disponible en tres cajas de leche, que reutilizaría como macetas. En ellas, sembraría especies complementarias, propias de Chüjchüjütr, denominación gününa de la zona.
Prontamente Adela, resolvió dejar para otro momento sus planes y se sentó a conversar extensamente con Simón sobre mil cuestiones, feliz y sorprendida por todo el saber que traslucía el joven.
Un fractal es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada, se repite a diferentes escalas. Este comportamiento, por iteración, no sólo se encuentra presente en la naturaleza (de allí que se denomina geometría de la naturaleza), sino también en las bases de este proyecto interdisciplinar, donde entran en juego las experiencias de cada persona. La construcción de una huerta por parte de estudiantes, docentes y familias, es un todo, parte de un todo mayor.
El proyecto consta de la experiencia de planear y construir una huerta hogareña por parte de los y las estudiantes de segundo año de la EES Nro 9, en colaboración con especialistas y familias comprometidas, con el fín (comienzo) de trabajar en forma transversal y significativa los contenidos previstos desde el diseño curricular para segundo año del nivel secundario.
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